为了教育自闭症儿子，我看了上千本教育方面的书，

关于自闭症类，我推荐以下10本书，请收藏。

一 邹小兵《与你同行》

这是一本入门级的自闭症的科普书，当我们家长初步了解到自己的孩子可能是自闭症或者已经被诊断为自闭症的时候，我们的内心是极其恐慌和焦虑不安，我们迫切想知道什么是自闭症，新家长在自己还不太了解自闭症的时候，与其到网上去搜索很多就是零碎的信息，甚至有错误误导性的信息，不如好好的静下心来读一下这本书，这本书几乎可以解答你所有的问题。

二 张庆长译本《孤独症儿童早期丹佛模式》

孩子三岁之前，或者能力较弱的时候，我们家长和孩子其实都处于一个学习的准备时期，我们家长就可以立足生活，围绕孩子吃和拉撒玩，这些最基本的生活场景，我们就可以跟孩子进行很好的交到引导。在生活中就可以跟孩子建立起比较好的情绪情感的链接，为接下来我们系统的来教导孩子做好基础，做好准备。

三 甄岳来 《孤独症儿童社会性教育指南》

这本书它可以帮助我建立一个以目标为导向的宏观整体干预观念。我们很多时候在小朋友小的时候，看了很多的书，也学习了很多的方法，也在给我孩子做各种各样的训练，但是我们或许并不知道这些训练的内容未来在他人生里面会是什么样子的作用？我也不知道我的孩子将来成年以后会变成什么样子，他要过怎么样的生活，我们可能都是不知道的。

其实这本书就很好的以未来我们引导孩子去立足社会发展为根本目标，然后根据这个目标倒退到当下，我们要去寻找自闭症它在康复的时候应该遵循的一些基本规律，我们孩子最核心缺损的是哪一些东西，他还有哪些能力是不足的？我们应该怎么在基本目标，立足未来的基本目标，以及立足自闭症的康复的规律上面。

怎么去通过什么样子的教育操作方法，就这些方法是服务于我未来的目标是遵循于孩子的发展规律的。那么在这个时候，你看我们又回归到了正常的生活环境里面，怎么来把这一些都串联起来，这本书得到做了很详尽的解答。我是觉得作为自闭症孩子的父母，必读书。

四 甄岳来 《孤独症社会融合教育》

甄岳来的另外一本书叫《孤独症社会融合教育》，也一并推荐阅读，那么这两本书其实它都在解决一个问题：自闭症孩子它最核心的驱动是什么。是社会沟通交往障碍。那么这本书它就是以社会性发展为主线，然后是以家庭为核心，以家长为主导力量，以咱们日常的这种生活为最基础，然后比较系统科学的来解决家庭训练的使用操作方法。它既有方向又有方法，只不过这个方法它是相对于已经具备可教状态的孩子。

五 天宝·葛兰汀《社交潜规则》

我们都知道我们的孩子在社交沟通上存在着障碍，特别是高阶的社交潜规则，也许他们这一辈子我们都梦想着哪一天我的孩子能够学会社交的潜规则，但是社交潜规则到底包含什么内容？我们的孩子有没有机会能够学会从哪里学怎么学。

天宝葛兰汀和肖恩写的这一本社交潜规则，推荐家长一定要学习。这本书它就介绍了日常生活中常见的社交潜规则，以及作为一个自闭症人士，他们是如何学会这些潜规则的，然后我们就可以根据这些启发和启示，提前在生活中去创造情境，或者是遇到这样的情境来教我们的孩子，让我们的孩子尽早的通过学习它能够获得他先天沟通不足的代偿。

六 蔡飞翻译的《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》

市面上关于基本上孩子怎么去给他进行行为管理以及行为治疗，包括语言治疗的书非常的多，蔡飞的这一本一本我觉得是最亲民。阶段划分相对来说家长最容易触及到和实现操作的一本书。

这本书的操作依然是要求有一定的特教技术作为前提，所以我个人在使用的过程中间，是他帮助我帮小朋友去进行康复教育家庭训练的查漏补缺最好的一本工具书。

七 《语言行为里程碑评估及安置程序》（VB—MAPP）

这本书涵盖的是4周岁以内语言发展的170个里程碑，以及孩子的障碍程度类型和衔接（融合），但是这本书的专业度非常的高，对家长已经具有的基础，要求很高，所以适合进阶的家长使用。

在给我们孩子进行家庭康复教育的时候，他的语言到底发展到什么样子的水平，或者是我应该怎么一个阶梯来帮助我们的孩子去提升他的能力，以及我们怎么去更全面细分的了解我们孩子存在的障碍以及障碍的程度，包括我们的孩子他现在的能力是否达到融合的水平，他的融合计划，我们应该如何去执行，应该给予什么样子的辅助支持等等，都可以在这本书里面找到答案。

八 吴端文的《解放聪明的笨小孩》

大多数的家长都在给孩子做感统训练，但是我们的孩子为什么要做感统训练？需要做哪些类型的感统训练？做了之后对它的发展到底有什么样的作用？我们在家里能不能用比较低的成本来做感统的训练。这本书是我认为最值得推荐的一本居家训练感统方面的书，

里面是图文并茂的通过几百张图教我们分门别类的教我们怎么在家给孩子去做感统训练。

九 吴端文《手能生巧：练习动手 快乐写字》

我们孩子由于脑功能出现障碍，所以它的精细动作的发展，手脑协调性发展大多数是不足的，所以我们的孩子将来在写字的时候，他基本上准备能力不足，会出现各种各样的困难，但是等到它发生困难再来做已经来不及，我们应该提前在孩子小的时候就开始循序渐进的在家里面去通过各种练习帮助我们孩子去第去增强他手脑协调调的能力，帮助他一步一步不提升手功能的能力，帮助他未来能够去熟练的快乐的书写字做准备。

四 《地板时光》

如果一个孩子的年龄很小，或者是能力很弱，那么他要去读一下《地板时光》。《地板时光》对应的心理学参照就是格力斯潘里面有一个阶段叫“地板时光”，它可以帮助我们解决一些问题。当我们的孩子深度沉溺于自己的世界或者能力比较弱的时候，他们完全没有能力跟我们一起互动的时候，我们正确的做法应该是“以孩子为中心”，就是我们大人去跟随孩子，让孩子带着我们进入一个充满关联的交流的，思考的一个共享世界里面去。就是我们跟随着孩子然后一起去互动，慢慢的一点一点打开他的状态。

我一个朋友的孩子是重度自闭症，现在已经在普通初中就读了，可以说干预的非常成功，他用的干预方法就是《地板时光》的理论；

十《 SOS救助父母》

我们自闭症的孩子由于他沟通和表达困难的客观存在，以及他感知觉异常，可能存在异常。再加上我们孩子的各种能力不太足，解决问题的能力不太足，动手的能力不太足等等，各种能力不太足，所以往往会发生各种情绪，会伴随各种情绪行为和问题行为。

我们父母应该如何做呢？

《Sos救助父母》这本书它是处理一般的普通儿童一般问题行为的一个指南。我们孩子他首先是一个孩子，然后才是特殊孩子，所以一般问题处理指南也适用于我们，只不过我们要在此基础上进行更进一阶的学习。好，更进一步的来帮助我们的孩子去解决他的情绪和行为问题。